美國G-TELP通用國際英文能力檢定

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G-TELP考試重點

筆試部份

G-TELP 英文能力分級檢定，隨英文在不同情境下的應用及複雜程度，共分為十個等級，計有成人五級及兒童、青少年五級，其檢定結果主要提供考生在文法、聽力、閱讀及字彙方面的能力評估報告，經由標準化的檢定執行，排除閱卷者的主觀評分，增加了檢定結果的客觀及可靠性，同時在個別五個等級的每個等級中，更以不同類似形式的測驗項目，給予考生重考、預考和後考的機會。

口語部份

G-TELP Speaking Test 英文口語能力分級檢定。隨英文在不同情境下的應用及複雜程度，共分為六個等級，計有高級組三級及初級三級，每個等級皆有設定參加該等級測騇之期望標準，其檢定結果主要提供考生在口語表達中文法、字彙、發音及流暢度方面的能力評估報告，給予考生明確及客觀之評語，作為學習方向加強之重點。G-TELP 為一套獨特的檢定，不像其他商業測驗組織所提供的英文檢定。此檢定和其他檢定的差異處有下述幾個理由：

* 對紙筆的測驗而言，其在文法、聽力、閱讀和字彙方面，以更接近會
   話能力的方法，呈現出真實世界的情況。

* G-TELP的計是用於非以英語為主要語言的環境中。

* 不單以英文的一個等級評估考生，而以五個不同的等級來評估考生能
   力。

* G-TELP為“標準參考(Criterion-referenced)測驗”，而其他大部分檢定
   為常模參考(Norm-referenced)測驗。

* 常模參考測驗，將不同特殊文化或國家背景的學生，所做特殊目的測
   驗成績一起比較，這些成績只能算是在同一時間所完成的語言等級檢
   定分數。

* 相反地，G-TELP 為一組標準 - 參考測驗，特別設計用於非以英文為母
   語者的英文精通程度評量，而不考慮到任何特殊的文化情況或特別的
   測驗目的。

G-TELP 評分是藉著不同評估報告的內容提供所形成 (Formative)，而不僅是總結的分數報告(Summative)，只提供應試者所獲得的總分。

* 藉著應試者實現特殊且定義明確的任務，顯示出應試者是如何應用英
   文。

* 評鑑出個人或團體的明確優缺點，以助於教育改革，並且可視為課程
   指導及學習發展的加強手段。